與內在靈性連結的教育

這篇文章是我從曙光村的官網(www.auroville.org)上面翻譯過來的。在曙光村，教育是個很重要的課題，也是神聖母親(The Mother)在曙光村的憲章裡有明確定義的。現在大部分的教育，還是偏重在如何升學考試拿高分、如何找到好工作、如何對未來有保障，卻忽略了教育人們如何真正的生活。當世界的變動越來越劇烈時，原先根深蒂固的觀念似乎也逐漸動搖。除了往外求之外，其實還有更豐盛的內在旅程值得人們探索~ ^^

Auroville will be the place of an unending education, of constant progress, and a youth that never ages. - Auroville Charter

曙光村是個永不停止教育、持續不斷成長的地方，並且是個永不老去的青年。 --曙光村憲章

在曙光村憲章裡，把教育定義成在曙光村生活的一個特性。然而我們需要把一般認為的教育，與神聖母親在曙光村憲章裡定義的，以及與曙光村實際施行的教育方式做個區別。一般人認為的教育是去學習如何提高個人的能力，在獲取知識或技能之後，可以得到工作或是可因此謀生。至於比較自由定義的教育--也就是發展與改進個人的人格特性，而不必然去看經濟上的好處--像這樣的教育方式已經很久沒有施行了。就算可以找到的話，也只能在很少數的地方看到這樣的例子。即使是如此，在曙光村中所架構設想的教育制度，還是比自由教育所設定的目標更高遠。和聖者奧羅賓多道場的教育中心所提供的教育有關，神聖母親指出”我們在這裡，不僅只是比別人做的好一點而已。我們在這裡，是去做別人做不到的，因為他們不知道要如何做。”

聖者奧羅賓多與神聖母親並不會排拒功利的或自由的教育觀點。但這些只佔了他們整個教育願景的一小部份。他們的教育理念是根基於對以下這些事情的深入了解:人的人格面、在世界上的人類的地方、世界本身、這個世界在不同世界次序的位置、這些世界如何對人們人格的影響與衝撞上，以及創造的本質—還有所有從這些衍生而來的，人類存在的目的。

人被視為多層次的存在，是由物質的、情緒的、心理的、靈通的與靈魂的特性所組成。每個部份都可再細分，而且每個特性在環繞身體的微細層裡都有個相對的部份。在每個人身上都有卓越神性的火花，而人存在的目的，由曙光村創立者來看，就是去有意識的覺知這個實相，並且與之結合。每個人都有其自身獨特的路徑去達到那個結合，而這是可以透過生活來達成，而不需像一些傳統的靈性教導一樣，要求人要離群索居。

到目前為止，人類已經主要發展了生理的、心理的與他自身存在的重要部分。但是現在有種革命性的推力去發展更高的部份，這些本就存在人之內，也就是超心智的人格特性。藉著使用心智，人們已經創造出複雜的社會結構，運用驚人的科技，但也因此失去了控制。只有移動到更高層次的意識才可能拯救人類。

在曙光村這更高的願景之光下，曙光村內在發展的動力被設定成這樣的方式--也就是這裡的居民一直在超越自身的壓力下，持續不斷地尋求自身的完善。這種壓力在這個時刻裡，存在於世界上的每個地方，但在這裡的程度是有差別的。首先，由於曙光村的集體本質，在這裡的強度是更強的。再者，這裡的參與者擁有神聖母親與聖者奧羅賓多的指引，以去了解並且正確的處理這些壓力。因為每個人都有自己獨特的道路，所以每個人的指引是藉由與內在的靈性存在建立連結而來的。

曙光村包含有各種不同國籍、背景和修行道路的人。即使這些人有這麼多的差異性，但在這裡的每個人在自己個人意識完善與成長的道途上，即是我們所說的”生活”在曙光村就是”永不止息的教育”。